بزهکاری اطفال و نوجوانان و عوامل خانوادگی

دانلود پایان نامه
ﺁﻣﻮﺯﺵ جوانان ﻣﺒﺘﻨﻲ ﺑﺮ ﺍﻋﻤﺎﻝ ﺭﻭﺵ ﻫﺎﻱ ﻣﻌﻴﻦ ﺑﺮ ﺍﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻛﺮﺩﻥ ﻧﺴﻞ ﺟﻮﺍﻥ ﺍﺳﺖ. ﻣﺤﻴﻂ ﺁﻣﻮﺯﺷﻲ ﺑﻪ ﻣﺜﺎﺑﻪ ﻳﻚ ﻭﺍﺣﺪ ﻛﻨﺘﺮﻝ ﺍﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻣﻲ ﺗﻮﺍﻧﺪ ﺑﺎ ﺗﻜﻴﻪ ﺑﺮ ﺍﺻﻞ ﺗﺸﻮﻳﻖ ﻭ ﺗﻨﺒﻴﻪ ﺑﻪ جوانان ﺑﻴﺎﻣﻮﺯﺩ ﺗﺎ ﺑﺎ ﺍﺳﺘﻔﺎﺩﻩ ﺍﺯ ﺍﺳﺘﻌﺪﺍﺩﻫﺎﻱ ﺧﻮﺩ ﺩﺭ ﻳﻚ ﺭﻗﺎﺑﺖ ﺳﺎﻟﻢ ﻭ ﺳﺎﺯﻧﺪﻩ، ﻭﻇﺎﻳﻒ ﺁﻣﻮﺯﺷﻲ ﺭﺍ ﺑﻪ ﻧﺤﻮ ﺍﺣﺴﻦ ﺍﻧﺠﺎﻡ ﺗﺎ ﺿﻤﻦ ﭘﻴﻤﻮﺩﻥ ﻣﺪﺍﺭﺝ ﺗﺮﻗﻲ، ﺍﻣﺘﻴﺎﺯﺍﺕ ﺍﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻭ ﺧﺎﻧﻮﺍﺩﮔﻲ ﺗﺤﺼﻴﻞ ﻛﻨﻨﺪ. ﻓﺮﺁﻳﻨﺪ ﭼﻨﻴﻦ ﺍﻣﺮﻱ، ﻧﻈﻢﭘﺬﻳﺮﻱ ﻭ ﺍﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﺷﺪﻥ ﺗﺪﺭﻳﺠﻲ ﻭ ﺩﺭ ﻧﻬﺎﻳﺖ ﺗﻜﺎﻣﻞ ﻭ ﺗﻜﻮﻳﻦﺷﺨﺼﻴﺖ ﻓﺮﺩﻱ ﻭ ﺍﺟﺘﻤﺎﻋﻲ جوان ﺧﻮﺍﻫﺪ ﺑﻮﺩ. ﺩﺭ ﺣﺎﻟﻰ ﻛﻪ ﺗﺤﻘﻴﻘﺎﺕ ﺻﻮﺭﺕ ﮔﺮﻓﺘﻪ ﺩﺭ ﻣﻨﺎﻃﻖ ﺣﺎﺷﻴﻪ ﻧﺸﻴﻦ ﻧﺸﺎﻥ ﻣﻰ ﺩﻫﺪ ﻛﻪ ﻭﺍﻛﻨﺶﻫﺎﻱ ﻓﻴﺰﻳﻜﻲ، ﻟﺤﻦ ﺧﺸﻦ ﺳﺨﻦ ﮔﻔﺘﻦ، ﺗﺤﻘﻴﺮ ﻛﺮﺩﻥ ﺩﺍﻧﺶ ﺁﻣﻮﺯ، ﻋﺪﻡ ﺍﺭﺍﺋﻪ ﻛﺎﻣﻞ ﻣﻄﺎﻟﺐ ﺩﺭﺳﻲ، ﺣﻀﻮﺭ ﻧﻴﺎﻓﺘﻦ ﺑﻪ ﻣﻮﻗﻊ ﺩﺭ ﻛلاﺱﻫﺎ؛ ﺍﺯ ﺟﻤﻠﻪ ﻣﺴﺎﺋﻠﻲ ﺍﺳﺖ ﻛﻪ ﺑﺎﻋﺚ ﺍﻓﺖ ﺗﺤﺼﻴﻠﻲ، ﻓﺮﺍﺭ ﺍﺯ ﻣﺪﺭﺳﻪ، ﻋﺪﻡ ﺍﻋﺘﻤﺎﺩ ﺑﻪ ﻧﻔﺲ، ﺗﺰﻟﺰﻝ ﺩﺭ شکلﮔﻴﺮﻱ ﺷﺨﺼﻴﺖ جوان، ﺗﺸﻜﻴﻞ ﮔﺮﻭﻩﻫﺎﻱ ﻏﻴﺮ ﺍﺟﺘﻤﺎﻋﻲ، ﻭﺍﻛﻨﺶ ﻧﺎﻣﻌﻘﻮﻝ ﻭﺍﻟﺪﻳﻦ ﻭ ﭘﻨﻬﺎﻥ ﻣﺎﻧﺪﻥ ﺍﺳﺘﻌﺪﺍﺩﻫﺎﻱ ﺑﺎﻟﻘﻮﻩ ﺑﺮﺧﻲ جوانان ﺍﺳﺖ(ﻣﻬﺎﺟﺮﻳﻦ:1387، 99).
جوانان ﺗﻤﺎﻳﻞ ﺩﺍﺭﻧﺪ، ﺩﺭ ﺗﻤﺎﻡ ﺍﻣﻮﺭ ﺧﻮﺩ، ﺑﻪ ﺻﻮﺭﺕ ﺩﺳﺘﻪ ﺟﻤﻌﻲ ﺍﻗﺪﺍﻡ ﻛﻨﻨﺪ. ﺍﻳﻦ ﻣﻌﻤﻮلاﻣﻮﺿﻮﻉ ﺻﺮﻓﺎ ﻣﺮﺑﻮﻁ ﺑﻪ ﺗﻔﺮﻳﺢ جوان ﻧﻴﺴﺖ، ﺑﻠﻜﻪ جوانان ﺩﺭ ﺟﻤﻊ ﺑﻮﺩﻥ ﻭ ﺩﺍﺷﺘﻦ ﺣﻤﺎﻳﺖ ﺩﻳﮕﺮﺍﻥ ﺭﺍ ﺑﺮﺍﻱ ﺧﻮﺩ ﺍﻣﺮﻱ ﺿﺮﻭﺭﻱ ﻣﻲ ﺩﺍﻧﺪ. ﻣﻄﺎﻟﻌﺎﺕ ﻧﺸﺎﻥ ﻣﻲ ﺩﻫﻨﺪ ﻛﻪ ﺩﺭ ﺟﻮﺍﻣﻊ ﺻﻨﻌﺘﻲ ﺑﻪ ﺩﻟﻴﻞ ﻛﻤﺒﻮﺩ ﺭﻭﺍﺑﻂ ﻋﺎﻃﻔﻲ ﺑﺎ ﻭﺍﻟﺪﻳﻦ ﻭ ﻧﻴﺎﺯ ﺷﺪﻳﺪ جوانان ﺑﻪ ﺍﺭﺗﺒﺎﻁ ﻭ ﻣﺤﺒﺖ، ﺗﻤﺎﻳﻞ ﺑﻪ ﺗﺸﻜﻴﻞ ﮔﺮﻭﻩ ﻭ ﺍﻧﺠﺎﻡ ﺑﺎﺯﻱﻫﺎ ﻭ ﺑﺮﻧﺎﻣﻪﻫﺎ ﺑﺎ ﺟﻤﻊ ﺩﻭﺳﺘﺎﻥ ﺑﺴﻴﺎﺭ ﭼﺸﻤﮕﻴﺮ ﺍﺳﺖ. ﺍﺭﺗﻜﺎﺏ ﺟﺮﻡ ﻭ ﺍﻋﻤﺎﻝ ﺧلاﻑ ﻧﻴﺰ ﺍﺯ ﺍﻳﻦ ﻗﺎﻋﺪﻩ ﻣﺴﺘﺜﻨﻲ ﻧﻴﺴﺖ. ﺩﺭ ﺍﻳﺮﺍﻥ ﻧﻴﺰ ﺑﺰﻫﻜﺎﺭﻱ جوانان، ﺣﺎﺋﺰ ﺧﺼﻴﺼﻪ ﮔﺮﻭﻫﻲ ﺷﺪﻩ ﺍﺳﺖ ﻭ ﺩلاﻳﻞ ﺑﺎﺭﺯ ﺁﻥ ﻧﻴﺰ ﺍﺭﺗﺒﺎﻁ ﺗﻨﮕﺎﺗﻨﮓ ﺍﻳﻦ ﻋﺎﺭﺿﻪ ﺑﺎ ﮔﺴﺘﺮﺵ ﺻﻨﻌﺖ، ﻣﺎﺩﻱ ﮔﺮﺍﻳﻲ ﺟﻮﺍﻣﻊ ﻭ ﺗﻘﻠﻴﻞ ﺭﻭﺍﺑﻂ ﺧﺎﻧﻮﺍﺩﮔﻲ ﻭ ﺍﻧﺴﺎﻧﻲ، ﺍﺧلاﻕ ﮔﺮﻳﺰﻱ ﻭ ﻓﻘﺪﺍﻥ ﺍﻣﻜﺎﻧﺎﺕ ﺗﻔﺮﻳﺤﻲ ﻭ ﻭﺭﺯﺷﻲ ﻣﻨﺎﺳﺐ ﻭ ﺍﻓﺰﺍﻳﺶ ﻣﺠﻤﻮﻋﻪ ﻫﺎﻱ ﻣﺴﻜﻮﻧﻲ ﻭ ﺁﭘﺎﺭﺗﻤﺎﻧﻲ ﻫﺴﺘﻨﺪ. ﺟﺮﺍﺋﻢ ﺟﻮﺍﻧﺎﻥ ﺑﻪ ﺻﻮﺭﺕ ﮔﺮﻭﻫﻲ ﺩﺭ ﺍﻳﺮﺍﻥ ﺑﻴﺸﺘﺮ ﻣﺘﻮﺟﻪ ﺍﻣﻮﺍﻝ ﺑﻪ ﻭﻳﮋﻩ ﺳـﺮﻗﺖ ﺍﺯ ﻣﻐﺎﺯﻩ ﻫﺎ، ﺍﺗﻮﻣﺒﻴﻞ، ﻭﺳﺎﻳﻞ ﻳﺪﻛﻲ ﻭ ﻳﺎ ﺩﻋﻮﺍﻫﺎﻱ ﺩﺳﺘﻪ ﺟﻤﻌﻲ، ﺗﺨﺮﻳﺐ ﺍﻣﻮﺍﻝ ﻋﻤﻮﻣﻲ ﻭ ﺟﺮﺍﺋﻢ ﻣﻨﻜﺮﺍﺗﻲ ﻣﻲ ﺷﻮﺩ. ﻓﺮﺩ ﺩﺭ ﺟﻤﻊ ﺍﺣﺴﺎﺱ ﺷﻬﺎﻣﺖ، ﻗﺪﺭﺕ ﻭ ﺑﻮﺩﻥ ﻳﺎ ﻭﺟﻮﺩ ﻣﻲ ﻛﻨﺪ. ﺧﻮﺩ ﺭﺍ ﻗﺎﺩﺭ ﺑﻪ ﺍﻧﺠﺎﻡ ﺍﻣﻮﺭﻱ ﻣﻲ ﺑﻴﻨﺪ ﻛﻪ ﺩﺭ ﺗﻨﻬﺎﻳﻲ ﻫﺮﮔﺰ ﺍﻣﻜﺎﻥ ﺁﻥ ﺑﺮﺍﻳﺶ ﻓﺮﺍﻫﻢ ﻧﻴﺴﺖ (ﮔلاﺳﺮ:1384، 112).
ﺍﺯ ﺟﻤﻠﻪ ﺍﻋﻀﺎﻱ ﮔﺮﻭﻩ، ﻫﻤﺴﺎلاﻥ ﻫﺴﺘﻨﺪ. ﺁﻧﺎﻥ ﺑﺪﻭﻥ ﺍﻳﻦ ﻛﻪ ﺑﺨﻮﺍﻫﻨﺪ ﺑﺮﺧﻲ ﺍﺯ ﺭﻓﺘﺎﺭﻫﺎﻱ جوانان ﺭﺍ ﺗﻘﻮﻳﺖ ﻧﻤﻮﺩﻩ، ﺍﻟﮕﻮﻫﺎﻳﻲ ﺑﺮﺍﻱ ﺗﻘﻠﻴﺪ ﻭ ﻫﻤﺎﻧﻨﺪﺳﺎﺯﻱ ﺍﻭ ﻣﻲ ﺷﻮﻧﺪ ﻭ ﺩﺭ ﻧﺘﻴﺠﻪ ﺳﺒﺐ ﺗﻐﻴﻴﺮ ﻭ ﺗﻌﺪﻳﻞ ﺭﻓﺘﺎﺭﻫﺎﻱ جوان ﻣﻲ ﮔﺮﺩﻧﺪ. ﺗﺄﺛﻴﺮ ﻫﻤﺴﺎلاﻥ ﺩﺭ ﺭﺷﺪ ﺷﺨﺼﻴﺖ ﻭ ﺭﻓﺘﺎﺭ جوان ﭘﺲ ﺍﺯ ﺗﺄﺛﻴﺮ ﻭﺍﻟﺪﻳﻦ، ﻣﻘﺎﻡ ﺩﻭﻡ ﺭﺍ ﺩﺍﺭﺩ. ﻫﻤﺴﺎلاﻥ ﺑﺎ ﺳﺮﻣﺸﻖ ﺷﺪﻥ ﺑﺮﺍﻱ ﻳﻜﺪﻳﮕﺮ، ﺗﻘﻮﻳﺖ ﻳﺎ ﺗﻨﺒﻴﻪ ﺭﻓﺘﺎﺭ ﻭ ﺗﻔﺴﻴﺮ ﺭﻓﺘﺎﺭ ﺩﺭ ﻳﻜﺪﻳﮕﺮ ﺗﺄﺛﻴﺮ ﻣﻲ ﮔﺬﺍﺭﻧﺪ. ﮔﺮﻭﻩ ﻫﻤﺴﺎلاﻥ ﻣﻬﺎﺭﺕﻫﺎﻱ ﺍﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻣﻬﻢ ﺭﺍ ﻃﻮﺭﻱ ﺑﻪ ﻳﻜﺪﻳﮕﺮ ﻣﻲ ﺁﻣﻮﺯﻧﺪ ﻛﻪ ﺑﺰﺭﮔﺴﺎلاﻥ ﻗﺎﺩﺭ ﺑﻪ ﺍﻧﺠﺎﻡ ﺁﻥ ﻧﻴﺴﺘﻨﺪ(ﺧﺰﺍﺋﻠﻰ:1388، 39).
3-2-2-2-ﺩﺳﺘﮕﺎﻩ ﻗﻀﺎﻳﻲ (ﻗﻀﺎﺕ، ﺿﺎﺑﻄﻴﻦ ﺩﺍﺩﮔﺴﺘﺮﻱ، ﻣﺄﻣﻮﺭﻳﻦ ﺍﺟﺮﺍﻱ ﺣﻜﻢ)
ﻳﻜﻰ ﺩﻳﮕﺮ ﺍﺯ ﻋﻮﺍﻣﻞ ﻣﺆﺛﺮ ﺑﺮ ﺑﺰﻫﻜﺎﺭﻯ جوانان، ﻋﻤﻠﻜﺮﺩ ﻗﻀﺎﺕ، ﺿﺎﺑﻄﻴﻦ ﺩﺍﺩﮔﺴﺘﺮﻱ، ﻣﺄﻣﻮﺭﻳﻦ ﺍﺟﺮﺍﻱ ﺣﻜﻢ ﺑﺎ ﺍﺭﺗﻜﺎﺏ ﺍﻋﻤﺎﻝ ﻣﺨﺎﻟﻒ ﻗﻮﺍﻧﻴﻦ ﺍﺯ ﺯﻣﺎﻥ ﺩﺳﺘﮕﻴﺮﻱ جوانان ﺗﺎ ﺍﺟﺮﺍﻱ ﺣﻜﻢ ﺑﺮ ﺑﺰﻫﻜﺎﺭﻱ ﺁﻧﺎﻥ ﺍﺳﺖ. ﺍﺯ ﻣﻴﺎﻥ ﻣﺮﺍﺣﻞ ﻣﺨﺘﻠﻒ ﺭﻭﻧﺪ ﺩﺍﺩﺭﺳﻲ ﻭﻳﮋﻩ، ﺩﺭ ﻣﺮﺣﻠﻪ ﺩﺳﺘﮕﻴﺮﻱ ﻳﺎ ﺑلاﻓﺎﺻﻠﻪ ﺑﻌﺪ ﺍﺯ ﺁﻥ ﺍﺳﺖ ﻛﻪ ﺍﺣﺘﻤﺎﻝ ﺩﺭ ﻣﻌﺮﺽ ﺷﻜﻨﺠﻪ ﻭ ﺳﺎﻳﺮ ﺭﻓﺘﺎﺭﻫﺎﻯ ﺧﺸﻮﻧﺖ ﺁﻣﻴﺰ ﻗﺮﺍﺭ ﮔﺮﻓﺘﻦ جوان ﻣﺘﻬﻢ ﻭﺟﻮﺩ ﺩﺍﺭﺩ. ﺿﻤﻦ ﺍﻳﻦ ﻛﻪ ﺩﺭ ﺍﻳﻦ ﻣﺮﺣﻠﻪ، ﻣﺘﻬﻢ ﺟﻮﺍﻥ ﺍﺯ ﺣﻤﺎﻳﺖ ﻛﺴﺎﻧﻲ ﻣﺎﻧﻨﺪ ﻭﺍﻟﺪﻳﻦ، ﻣﺪﺩﻛﺎﺭﺍﻥ ﺍﺟﺘﻤﺎﻋﻲ، ﻭﻛلا ﻭ … ﻛﻪ ﻣﻲﺗﻮﺍﻧﻨﺪ ﺍﺯ ﺍﻭ ﺩﺭ ﻣﻘﺎﺑﻞ ﺍﻳﻦ ﭼﻨﻴﻦ ﺭﻓﺘﺎﺭﻫﺎﻳﻲ ﺣﻤﺎﻳﺖ ﻛﻨﻨﺪ، ﻣﺤﺮﻭﻡ ﻣﻲﮔﺮﺩﺩ. ﺿﻤﻦ ﺍﻳﻨﻜﻪ ﺩﺭ ﻣﻘﺎﻳﺴﻪ ﺑﺎ جوانی ﻛﻪ ﺣﻜﻢ ﻣﺤﻜﻮﻣﻴﺖ ﺍﻭ ﺻﺎﺩﺭ ﺷﺪﻩ ﺍﺳﺖ، جوان ﻣﺘﻬﻢ ﺑﻴﺸﺘﺮ ﺩﺭ ﻣﻌﺮﺽ ﺧﻄﺮ ﻣﺜلا ﺗﻤﺎﺱ ﺑﺎ ﻣﺘﻬﻤﺎﻥ ﺑﺰﺭﮔﺴﺎﻝ، ﺣﺒﺲ ﺩﺭ ﻣﻜﺎﻥ ﻏﻴﺮﺑﻬﺪﺍﺷﺘﻲ، ﻣﺤﺮﻭﻣﻴﺖ ﺍﺯ ﻣﺮﺍﻗﺒﺖ ﺍﻓﺮﺍﺩ ﻣﺘﺨﺼﺺ، ﻣﺤﺮﻭﻣﻴﺖ ﺍﺯ ﻓﻌﺎﻟﻴﺖﻫﺎﻱ ﻣﻌﻤﻮﻝ ﻭ ﺍﻗﺎﻣﺖ ﺩﺭ ﻣﺤﻠﻲ ﺑﺴﺘﻪ ﻗﺮﺍﺭ ﺩﺍﺭﺩ. ﻧﻈﺮ ﺑﻪ ﺍﻳﻦﻛﻪ ﺟﻮﺍﻧﺎﻥ ﺩﺍﺭﺍﻱ ﻃﺒﻊ ﺣﺴﺎﺱ ﻭ ﺯﻭﺩﺭﻧﺠﻲ ﻫﺴﺘﻨﺪ ﻭ ﻋﻮﺍﻗﺐ ﻭﺧﻴﻢ ﺍﻋﻤﺎﻝ ﺧﻮﺩ ﺭﺍ ﺩﺭﻙ ﻧﻤﻲ ﻛﻨﻨﺪ، ﺑﺮﺧﻮﺭﺩ ﺍﻭﻟﻴﻪ ﻧﻴﺮﻭﻱ ﺍﻧﺘﻈﺎﻣﻲ ﺗﺄﺛﻴﺮ ﻋﻤﻴﻘﻲ ﺩﺭ ﺭﻭﺣﻴﻪ ﺁﻧﺎﻥ ﺑﺎﻗﻲ ﻣﻲ ﮔﺬﺍﺭﺩ. ﻫﺮﮔﺎﻩ ﻣﺄﻣﻮﺭﻳﻦ ﺍﻧﺘﻈﺎﻣﻲ ﺑﺎ ﺁﻧﺎﻥ ﻣﺆﺩﺑﺎﻧﻪ ﺭﻓﺘﺎﺭ ﻛﺮﺩﻩ، ﺑﺎ ﺧﻮﻧﺴﺮﺩﻱ ﻭ ﺍﺣﺘﺮﺍﻡ، ﺍﺷﺘﺒﺎﻩ ﺁﻧﺎﻥ ﺭﺍ ﮔﻮﺷﺰﺩ ﻭ ﻟﺰﻭﻡ ﺭﻋﺎﻳﺖ ﻗﻮﺍﻧﻴﻦ ﻭ ﻣﻘﺮﺭﺍﺕ ﺍﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﺭﺍ ﻳﺎﺩﺁﻭﺭ ﺷﻮﻧﺪ، ﺟﻮﺍﻧﺎﻥ ﺍﺯ ﻋﻤﻞ ﺧﻮﻳﺶ ﺍﻇﻬﺎﺭ ﻧﺪﺍﻣﺖ ﺧﻮﺍﻫﻨﺪ ﻛﺮﺩ. ﺧﺸﻮﻧﺖ، ﺗﺤﻘﻴﺮ ﻭ ﺗﻮﻫﻴﻦ، ﺣﺲ ﺍﻧﺘﻘﺎﻡ ﺟﻮﻳﻲ ﻭ ﺳﺮﻛﺸﻲ ﺭﺍ ﺗﻘﻮﻳﺖ ﻭ ﺁﻧﺎﻥ ﺭﺍ ﻧﺴﺒﺖ ﺑﻪ ﺍﺟﺘﻤﺎﻉ ﺑﺪﺑﻴﻦ ﺧﻮﺍﻫﺪ ﻛﺮﺩ. ﺑﺮﺍﺳﺎﺱ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ ﻫﻤﻴﻦ ﻧﻜﺘﻪ ﺍﺳﺖ ﻛﻪ ﺩﺭ ﺍﻛﺜﺮ ﻛﺸﻮﺭﻫﺎﻱ ﻣﺘﺮﻗﻲ ﺳﻌﻲ ﻣﻲﺷﻮﺩ ﺑﺮﺍﻱ ﭘﻴﺸﮕﻴﺮﻱ ﺍﺯ ﺟﺮﺍﺋﻢ جوانان، ﮔﺮﻭﻩ ﺧﺎﺻﻲ ﺭﺍ ﺑﻪ ﻋﻨﻮﺍﻥ ﭘﻠﻴﺲ ﻭﻳﮋﻩ ﺟﻮﺍﻧﺎﻥ ﺗﺮﺑﻴﺖ ﻛﻨﻨﺪ ﻭ ﺁﻥﻫﺎ ﺭﺍ ﺑﺎ ﺍﺻﻮﻝ ﺭﻭﺍﻥ ﺷﻨﺎﺳﻲ ﻭ ﻣﺪﺩﻛﺎﺭﻱ ﺁﺷﻨﺎ ﺳﺎﺯﻧﺪ(ﻣﻈﻔﺮﻯ:1382، 88).
ﺿﻤﻦ ﺍﻳﻦ ﻛﻪ ﺩﺭ ﺍﻳﻔﺎﻱ ﺍﻳﻦ ﺍﻣﺮ ﻣﻬﻢ، ﻧﻴﺮﻭﻱ ﺍﻧﺘﻈﺎﻣﻲ ﺑﺎﻳﺪ ﺁﺷﻨﺎﻳﻲ ﻛﺎﻣﻞ ﺑﻪ ﻋﻠﻮﻡ ﺗﺮﺑﻴﺘﻲ ﺍﻃﻔﺎﻝ ﻭ ﺟﻮﺍﻧﺎﻥ، ﺟﺮﻡ ﺷﻨﺎﺳﻲ، ﻗﻮﺍﻧﻴﻦ ﺧﺎﺹ ﺍﻃﻔﺎﻝ ﻭ ﺟﻮﺍﻧﺎﻥ ﻧﻴﺰ ﺩﺍﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﻨﺪ. ﺗﺤﻘﻴﻘﺎﺕ ﻧﺸﺎﻥ ﻣﻲ ﺩﻫﺪ ﺩﺭ ﺑﺴﻴﺎﺭﻱ ﺍﺯ کشورها ﺩﻭ ﻋﺎﻣﻞ: ﻳﻌﻨﻲ ﺩﻭﺭﻩ ﻃﻮلاﻧﻲ ﺑﺎﺯﺩﺍﺷﺖ ﺗﻮﺳﻂ ﭘﻠﻴﺲ ﻭ ﻣﻤﻨﻮﻉ ﺍﻟﻤلاﻗﺎﺕ ﺑﻮﺩﻥ ﺑﺎﺯﺩﺍﺷﺖ ﺷﺪﮔﺎﻥ ﺑﻪ ﺍﻳﻦ ﻣﻌﻨﺎ ﻛﻪ ﺑﻪ ﻭﻛﻴﻞ ﻭ ﺍﻋﻀﺎﻱ ﺧﺎﻧﻮﺍﺩﻩ ﺧﻮﺩ ﺩﺳﺘﺮﺳﻲ ﻧﺪﺍﺭﻧﺪ، ﺳﺒﺐ ﺍﻋﻤﺎﻝ ﺷﻜﻨﺠﻪ ﺑﺮ جوانان، ﺩﺭ ﻣﺮﺣﻠﻪ ﻗﺒﻞ ﺍﺯ ﻣﺤﺎﻛﻤﻪ ﻣﻲ ﺷﻮﺩ. ﺩﺭ ﺩﺍﺩﺭﺳﻲ ﺟﻮﺍﻧﺎﻥ ﺩﻭ ﺳﻴﺴﺘﻢ ﻭﺟﻮﺩ ﺩﺍﺭﺩ: ﺍﻟﻒ) ﺳﻴﺴﺘﻢ ﻗﺪﻳﻤﻲ (ﻋﺪﺍﻟﺖ ﺗﻨﺒﻴﻬﻲ)، ﺏ) ﺳﻴﺴﺘﻢ ﺟﺪﻳﺪ (ﺩﺍﺩﺭﺳﻲ ﺗﺮﻣﻴﻤﻲ)، ﺍﻳﻦ ﺩﻭ ﺳﻴﺴﺘﻢ ﻣﺒﺘﻨﻲ ﺑﺮ ﺩﻭ ﺍﺻﻞ ﻛﺎﻣلا ﻣﺘﻔﺎﻭﺕ ﻫﺴﺘﻨﺪ. ﺩﺭ ﺳﻴﺴﺘﻢ ﻗﺪﻳﻤﻲ ﺍﺻﻞ ﺑﺮ ﺍﻳﻦ ﺍﺳﺖ ﻛﻪ ﻛﺴﻲ ﻛﻪ ﻛﺎﺭ ﺧﻄﺎﻳﻲ ﺭﺍ ﺍﻧﺠﺎﻡ ﺩﺍﺩﻩ ﻭ ﻣﺮﺗﻜﺐ ﺟﺮﻣﻲ ﺷﺪﻩ ﺍﺳﺖ. ﺑﺪﻳﻬﻲ ﺍﺳﺖ ﻛﻪ ﺩﺭ ﺑﺮﺍﺑﺮ ﺧﻄﺎﻱ ﺧﻮﺩ ﺑﺎﻳﺪ ﻣﺠﺎﺯﺍﺕ ﺷﻮﺩ؛ ﺍﻣﺎ ﺩﺭ ﺳﻴﺴﺘﻢ ﺟﺪﻳﺪ ﺍﺻﻞ ﺑﺮ ﺍﻳﻦ ﺍﺳﺖ ﻛﻪ ﻳﻚ ﻧﻔﺮ ﻛﺎﺭ ﺧﻄﺎﻳﻲ ﺍﻧﺠﺎﻡ ﺩﺍﺩﻩ ﻭ ﺩﺭ ﺣﻘﻴﻘﺖ ﺍﺯ ﻣﺴﻴﺮ ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ ﻣﻨﺤﺮﻑ ﺷﺪﻩ ﺍﺳﺖ، ﺑﻨﺎﺑﺮﺍﻳﻦ لاﺯﻡ ﺍﺳﺖ ﺗﺪﺍﺑﻴﺮﻱ ﺭﺍ ﺍﺗﺨﺎﺫ ﻛﺮﺩﻩ ﺗﺎ ﻓﺮﺩ ﺭﺍ ﺑﻪ ﺭﺍﻩ ﺭﺍﺳﺖ ﻭ ﻣﺴﻴﺮ ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ ﺑﺎﺯﮔﺮﺩﺍﻧﺪ. ﺩﺭ ﺩﺍﺩﺭﺳﻲ ﺗﺮﻣﻴﻤﻲ ﺑﻪ ﻓﺮﺩ ﺁﻣﻮﺯﺵ ﺩﺍﺩﻩ ﻣﻲ ﺷﻮﺩ ﺗﺎ ﺩﺭﻙ ﻛﻨﺪ ﻛﻪ ﺑﺎ ﻋﻤﻞ ﺧﻮﺩ ﺑﻪ ﺩﻳﮕﺮﻱ ﺁﺳﻴﺐ ﺯﺩﻩ ﻭ ﺩﺭﺻﺪﺩ ﺟﺒﺮﺍﻥ ﺁﻥ ﺑﺮﺁﻳﺪ. ﺍﺯ ﺍﻳﻦ ﺭﻭ ﺑﺪﻳﻬﻲ ﺍﺳﺖ ﻛﻪ ﺩﺭ ﺍﺭﺗﺒﺎﻁ ﺑﺎ ﺟﻮﺍﻧﺎﻥ ﺍﻳﻦ ﺷﻴﻮﻩ، ﺍﺯ ﻛﺎﺭﺍﻳﻲ ﺑﻴﺸﺘﺮﻱ ﺑﺮﺧﻮﺭﺩﺍﺭ ﺍﺳﺖ، ﺯﻳﺮﺍ ﺟﻮﺍﻧﺎﻥ ﺩﺭ ﺳﻨﻲ ﻫﺴﺘﻨﺪ ﻛﻪ ﻗﺎﺩﺭﻧﺪ ﺑﻴﺎﻣﻮﺯﻧﺪ ﻭ ﺁﻣﻮﺧﺘﻪ ﻫﺎﻱ ﺧﻮﺩ ﺭﺍ ﺩﺭﻙ ﻛﻨﻨﺪ(ﻣﻈﻔﺮﻯ:1382، 82).
3-2-3-عوامل خانوادگی در بزهکاری اطفال و نوجوانان
ﺑﺮﺍﻱ ﺗﺤﻘﻖ ﺑﺰﻫﻜﺎﺭﻱ ﺑﻪ ﻋﻠﺖ ﻧﻴﺎﺯ ﺍﺳﺖ ﻭ ﺑﺮﺍﻱ ﺧﻠﻖ ﻋﻠﺖ، ﻣﺠﻤﻮﻋﻪ ﺍﻱ ﺍﺯ ﺷﺮﺍﻳﻂ، ﺭﻓﺘﺎﺭﻫﺎ ﻭ … لاﺯﻡ ﺍﺳﺖ ﻛﻪ ﺑﻪ ﻫﺮ ﻳﻚ ﺍﺯ ﺁﻥﻫﺎ ﻋﺎﻣﻞ ﻣﻲﮔﻮﻳﻨﺪ. ﻋﻮﺍﻣﻞ ﻣﺆﺛﺮ ﺑﺮ ﺑﺰﻫﻜﺎﺭﻱ ﺷﺎﻣﻞ ﻣﺠﻤﻮﻋﻪ ﺷﺮﺍﻳﻂ، ﺭﻓﺘﺎﺭﻫﺎ ﻭ … ﻫﺴﺘﻨﺪ ﻛﻪ ﭘﺪﻳﺪ ﺁﻭﺭﻧﺪﻩ ﻋﻠﺖ ﺑﺰﻫﻜﺎﺭﻱ ﻫﺴﺘﻨﺪ. ﻣﻄﺎﻟﻌﺎﺕ ﺻﻮﺭﺕ ﮔﺮﻓﺘﻪ ﺩﺭ ﺯﻣﻴﻨﻪ ﻋﻮﺍﻣﻞ ﻣﺆﺛﺮ ﺑﺮ ﺑﺰﻫﻜﺎﺭﻱ جوانان ﻋﻤﺪﺗﺎ ﺑﺮ ﺑﺮﺭﺳﻲ ﻋﻮﺍﻣﻞ ﺍﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻣﻰ ﭘﺮﺩﺍﺯﺩ ﻛﻪ ﺍﻳﻦ ﻋﻮﺍﻣﻞ ﺩﺭ ﺍﺟﺘﻤﺎﻉ ﭘﻴﺮﺍﻣﻮﻥ جوان (ﺧﺎﻧﻮﺍﺩﻩ ﻭ ﮔﺮﻭﻩ ﺩﻭﺳﺘﺎﻥ)، ﺑﺎ ﺍﺗﻜﺎء ﺑﻪ ﻫﻨﺠﺎﺭﻫﺎ ﻭ ﻗﻮﺍﻋﺪ ﻏﻴﺮﺭﺳﻤﻲ ﺍﺯ ﺟﺎﻣﻌﻪ ﻗﺎﺑﻞ ﺗﻔﻜﻴﻚ ﺍﺳﺖ. ﺩﺭ ﺳﻄﺢ ﺟﺎﻣﻌﻪ ﻛﻪ ﺑﺎ ﺍﺗﻜﺎء ﺑﻪ ﻫﻨﺠﺎﺭﻫﺎ ﻭ ﻗﻮﺍﻋﺪ رسمی (ﻣﻘﺮﺭﺍﺕ ﻭ ﻗﻮﺍﻧﻴﻦ) ﺷﻨﺎﺧﺘﻪ ﻣﻲ ﺷﻮﺩ، ﻣﺤﻴﻂ ﺑﺮﺍﻱ ﺍﻛﺜﺮﻳﺖ جوانان، ﻣﺪﺭﺳﻪ ﺍﺳﺖ ﻭ ﻣﺤﻴﻂ ﺑﺮﺍﻱ ﮔﺮﻭﻫﻲ ﺍﺯ جوانان، ﺩﺳﺘﮕﺎﻩ ﻗﻀﺎﻳﻲ ﺍﺳﺖ. ﺳﻄﺢ ﺍﺟﺘﻤﺎﻉ ﭘﻴﺮﺍﻣﻮﻥ ﻓﺮﺩ، ﺳﻄﺤﻲ ﺍﺳﺖ ﻛﻪ ﻓﺮﺩ ﺩﺭ ﺁﻥ ﺑﻪ ﻋﻨﻮﺍﻥ ﻳﻚ ﻛﻨﺸﮕﺮ ﺑﺎ ﭘﻴﺮﺍﻣﻮﻥ ﺧﻮﺩ ﺭﺍﺑﻄﻪ ﻣﺘﻘﺎﺑﻞ ﺩﺍﺭﺩ ﻭ ﺷﺎﻣﻞ ﻣﺤﻴﻂ ﺧﺎﻧﻮﺍﺩﻩ ﻭ ﺧﻮﻳﺸﺎﻭﻧﺪﺍﻥ، ﮔﺮﻭﻩ ﺩﻭﺳﺘﺎﻥ ﻭ ﻣﺤﻠﻪﺍﻱ ﺍﺳﺖ ﻛﻪ جوان ﺩﺭ ﺁﻥ ﺯﻧﺪﮔﻲ ﻣﻲ ﻛﻨﺪ ﻭ ﻫﻨﺠﺎﺭﻫﺎ ﻭ ﻗﻮﺍﻋﺪ ﻏﻴﺮﺭﺳﻤﻲ ﺗﻮﺳﻂ جوان ﺁﻣﻮﺧﺘﻪ ﻭ ﺑﻪ ﻋﻨﻮﺍﻥ ﺍﺭﺯﺵ ﻭ ﻫﻨﺠﺎﺭ، ﺧﻮﺩ ﺭﺍ ﺑﺎ ﺁﻥ ﺳﺎﺯﮔﺎﺭ ﻣﻲ ﺳﺎﺯﺩ. ﺳﻄﺢ ﺟﺎﻣﻌﻪ ﺳﻄﺤﻲ ﺍﺳﺖ ﻛﻪ جوان ﺩﺭ ﺷﺮﺍﻳﻂ ﻣﻌﻴﻨﻲ ﺑﺎ ﺁﻥ ﻣﺮﺗﺒﻂ ﻣﻲ ﺷﻮﺩ. ﺩﺭ ﺍﻳﻦ سطح ﺑﺮﺍﻱ ﺍﻛﺜﺮ جوانان ﺩﺭ ﺍﺑﺘﺪﺍ ﻣﺪﺭﺳﻪ ﺑﻪ ﻋﻨﻮﺍﻥ ﻣﺤﻴﻄﻲ ﺍﺳﺖ ﻛﻪ جوان ﺑﺮﺍﻱ ﺍﻭﻟﻴﻦ ﻣﺮﺗﺒﻪ ﻫﻨﺠﺎﺭﻫﺎﻱ ﺭﺳﻤﻲ ﺭﺍ ﺗﺠﺮﺑﻪ ﻣﻲ ﻛﻨﺪ ﻭ ﺑﺮﺍﻱ ﺑﺴﻴﺎﺭﻱ ﺗﺎ ﭘﺎﻳﺎﻥ جوانی و نوجوانی ﻓﻘﻂ ﻫﻤﻴﻦ ﺳﻄﺢ ﻗﻮﺍﻋﺪ ﺭﺳﻤﻲ، ﺑﺮ ﺁﻧﺎﻥ ﺍﻋﻤﺎﻝ ﻣﻲ ﺷﻮﺩ. ﺍﻣﺎ ﺑﺮﺍﻱ جوانانی ﺩﺭ ﺷﺮﺍﻳﻂ ﺩﺷﻮﺍﺭ ﺍﻳﻦ ﺍﺣﺘﻤﺎﻝ ﻭﺟﻮﺩ ﺩﺍﺭﺩ ﻛﻪ ﺳﻄﺢ ﺟﺎﻣﻌﻪ ﻭ ﻗﻮﺍﻋﺪ ﺭﺳﻤﻲ ﺁﻥ ﺩﺭ ﺳﻄﺢ ﺩﺳﺘﮕﺎﻩ ﻗﻀﺎﻳﻲ ﻭ ﺿﺎﺑﻄﻴﻦ ﺁﻥ ﻧﻴﺰ ﺑﺮ ﺁﻧﺎﻥ ﺁﺷﻜﺎﺭ ﺷﻮﺩ(صالحی و همکاران:1391، 119).
جوانان ﺗﺤﺖ ﺗﺄﺛﻴﺮ ﺍﻓﻜﺎﺭ، ﻋﻘﺎﻳﺪ ﻭ ﺭﻓﺘﺎﺭ ﺍﻋﻀﺎء ﺧﺎﻧﻮﺍﺩﻩ ﺧﻮﺩ ﻗﺮﺍﺭ ﻣﻰﮔﻴﺮﻧﺪ. ﭼﺮﺍ ﻛﻪ ﺧﺎﻧﻮﺍﺩﻩ ﺩﺭ ﺣﻜﻢ ﻛﺎﻧﺎﻟﻲ ﺍﺳﺖ ﻛﻪ فرزند ﺍﺯ ﻃﺮﻳﻖ ﺁﻥ ﺑﺎ ﻓﺮﻫﻨﮓ ﺟﺎﻣﻌﻪ ﺧﻮﺩ ﻣﺄﻧﻮﺱ ﻣﻰ ﺷﻮﺩ ﻭ ﺷﺨﺼﻴﺖ ﺍﻭ ﺷﻜﻞ ﻣﻲ ﮔﻴﺮﺩ. ﺗﺄﺛﻴﺮ ﺧﺎﻧﻮﺍﺩﻩ ﺑﺮ ﺭﻓﺘﺎﺭ، ﺗﻔﻜﺮ ﻭ ﺷﺨﺼﻴﺖ فرزند ﺍﺯ ﺳﻮﻯ ﻣﺤﻘﻘﻴﻦ ﻋﻠﻮﻡ ﺗﺮﺑﻴﺘﻰ ﺑﻪ ﻛﺮﺍﺕ ﻣﻮﺭﺩ ﺗﺄﻳﻴﺪ ﻗﺮﺍﺭ ﮔﺮﻓﺘﻪ اﺳﺖ. ﺍﺯ ﻧﻈﺮ ﺍﻳﻦ ﻣﺤﻘﻘﻴﻦ ﺳﺎﺧﺘﺎﺭ ﻭ ﻛﻴﻔﻴﺖ ﺧﺎﻧﻮﺍﺩﻩ، ﺗﺄﺛﻴﺮ ﺍﻧﻜﺎﺭﻧﺎﭘﺬﻳﺮﻱ ﺩﺭ ﺁﻳﻨﺪﻩ فرزند جوان ﺩﺍﺭﺩ ﺗﺎ ﺣﺪﻯ ﻛﻪ ﺷﺎﻟﻮﺩﻩ ﻭ ﺳﻨﮓ ﺑﻨﺎﻱ ﺍﺧلاﻗﻲ، ﺭﻭﺍﻧﻲ، ﺍﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻭ ﻋﺎﻃﻔﻲ ﻣﺤﻴﻂ ﺧﺎﻧﻮﺍﺩﻩ ﺩﺭﺻﻮﺭﺕ ﻧﺎﻣﻨﺎﺳﺐ ﺑﻮﺩﻥ، ﺿﺎﻳﻌﺎﺕ ﻭ ﺧﺴﺎﺭﺍﺕ ﺟﺒﺮﺍﻥ ﻧﺎﭘﺬﻳﺮﻱ ﺑﺮ ﺳﺎﺧﺘﻤﺎﻥ ﺷﺨﺼﻴﺖ جوان ﻭﺍﺭﺩ ﺁﻭﺭﺩﻩ ﻭ ﺁﻳﻨﺪﻩ ﻭﻱ ﺭﺍ ﺑﻪ ﺧﻄﺮ ﺧﻮﺍﻫﺪ ﺍﻧﺪﺍﺧﺖ. ﺑﻨﺎﺑﺮﺍﻳﻦ ﺍﮔﺮ ﺧﺎﻧﻮﺍﺩﻩ ﺑﻪ ﻭﻇﺎﻳﻒ ﻣﺎﺩﻱ ﻭ ﻣﻌﻨﻮﻱ (ﺍﻋﻢ ﺍﺯ ﻋﺎﻃﻔﻲ ﻭ ﺗﺮﺑﻴﺘﻲ) ﺩﺭﺳﺖ ﻋﻤﻞ ﻛﻨﺪ، فرزند جوان ﺿﻤﻦ ﺍﺣﺴﺎﺱ ﺭﻓﻊ ﻧﻴﺎﺯﻫﺎﻱ ﻃﺒﻴﻌﻲ، ﺑﻪ ﻃﻮﺭ ﻣﺴﺘﻤﺮ ﻭ ﻣﺪﺍﻭﻡ، ﺍﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﺷﺪﻩ ﻭ ﻛﻨﺶ ﻫﺎ ﻭ ﻭﺍﻛﻨﺶ ﻫﺎﻱ ﻣﻨﺎﺳﺐ ﺑﺮﻭﺯ ﻣﻲ ﺩﻫﺪ. ﺍﮔﺮ ﻭﺍﻟﺪﻳﻦ ﻧﺘﻮﺍﻧﻨﺪ ﺍﺣﺘﻴﺎﺟﺎﺕ ﻓﻄﺮﻱ ﻭ ﻃﺒﻴﻌﻲ ﻛﻮﺩﻙ ﺭﺍ ﺑﺮﺁﻭﺭﺩﻩ ﺳﺎﺯﻧﺪ ﻭ ﺍﻭ ﺭﺍ ﺑﺮﺍﻱ ﺯﻧﺪﮔﻲ ﺩﺭ ﺍﺟﺘﻤﺎﻉ ﺗﺠﻬﻴﺰ ﻧﻤﺎﻳﻨﺪ، ﻧﻤﻲﺗﻮﺍﻥ ﺍﻧﺘﻈﺎﺭ ﺩﺍﺷﺖ ﻛﻪ ﭼﻨﻴﻦ جوانی ﺗﻮﺍﻧﺎﻳﻲ لاﺯﻡ ﺑﺮﺍﻱ ﺍﻧﻄﺒﺎﻕ ﺧﻮﺩ ﺭﺍ ﺑﺎ ﺍﺭﺯﺵ ﻫﺎﻱ ﺟﺎﻣﻌﻪ ﺩﺍﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﺪ(ﻧﺠﻔﻰ ﺗﻮﺍﻧﺎ:1392، 76).
ﻳﻜﻰ ﺍﺯ ﻋﻮﺍﻣﻞ ﺑﺴﺘﺮﺳﺎﺯ ﻧﺎﻫﻨﺠﺎﺭﻱ ﻭ ﺑﺰﻫﻜﺎﺭﻱ جوانان ﺩﺭ ﻣﺤﻴﻂ ﺧﺎﻧﻮﺍﺩﻩ، ﺍﺯ ﻫﻢ گسیختگیﺧﺎﻧﻮﺍﺩﻩ ﺍﺳﺖ ﻛﻪ ﻋﻮﺍﻣﻠﻰ ﻣﻮﺟﺐ ﺍﻳﻦ ﺍﺯ ﻫﻢ ﮔﺴﻴﺨﺘﮕﻰ ﺍﺳﺖ ﻛﻪ ﺩﺭ ﺫﻳﻞ ﺑﻪ ﺑﺮﺭﺳﻰ ﺁﻧﻬﺎ ﻣﻰ ﭘﺮﺩﺍﺯﻳﻢ:
3-2-3-1- ﺍﺧﺘلاﻑ ﻭﺍﻟﺪﻳﻦ ﺑﺎ ﻳﻜﺪﻳﮕﺮ
ﺍﺧﺘلاﻑ ﺧﺎﻧﻮﺍﺩﮔﻲ ﻭ ﻧﺎﺳﺎﺯﮔﺎﺭﻱ ﻭﺍﻟﺪﻳﻦ ﺑﺎ ﻫﻢ، ﺗﺄﺛﻴﺮ ﻧﺎﻣﻄﻠﻮﺑﻲ ﺑﺮ ﺭﻭﻱ جوان ﮔﺬﺍﺷﺘﻪ ﻭ ﻏﺎﻟﺒﺎ ﻭﻯ ﺭﺍ ﺑﻪ ﺳﻮﻱ ﺍﺭﺗﻜﺎﺏ ﺟﺮﻡ ﻭ ﻳﺎ ﺧﻮﺩﻛﺸﻲ ﺳﻮﻕ ﻣﻲ ﺩﻫﺪ. ﺩﺭ ﺧﺎﻧﻮﺍﺩﻩ ﺍﻱ ﻛﻪ ﺗﻔﺮﻗﻪ ﻭ ﺟﺪﺍﻳﻲ ﺣﻜﻮﻣﺖ ﻣﻲ ﻛﻨﺪ، ﺍﮔﺮﭼﻪ جوان ﻋﻤلا ﻭ ﺩﺭ ﻇﺎﻫﺮ ﺍﻣﺮ ﺍﺯ ﻛﺎﻧﻮﻥ ﺧﺎﻧﻮﺍﺩﮔﻲ ﻃﺮﺩ ﻧﺸﺪﻩ ﺍﺳﺖ؛ ﻭﻟﻲ ﺑﺎﻃﻨﺎ ﺩﺭ ﺍﻏﻠﺐ ﻣﻮﺍﺭﺩ ﺍﺯ ﻣﺤﺒﺖ ﻭﺍﻟﺪﻳﻦ ﺧﻮﺩ ﻣﺤﺮﻭﻡ ﻭ ﺩﺭ ﻧﻬﺎﻳﺖ ﺑﻪ ﻟﺤﺎﻅ ﺭﻭﺣﻲﺍﻓﺴﺮﺩﻩ ﻭ ﺑﻲ ﺣﻮﺻﻠﻪ ﻣﻲ ﮔﺮﺩﺩ. ﺍﮔﺮ جوان ﺩﺭ ﻛﺎﻧﻮﻥ ﺧﺎﻧﻮﺍﺩﻩ ﺭﻧﮓ ﺁﺭﺍﻣﺶ، ﺻﻔﺎ ﻭ ﺻﻤﻴﻤﻴﺖ ﺭﺍ ﻧﺒﻴﻨﺪ، ﻧﺎﭼﺎﺭ ﺍﺳﺖ ﺩﺭ ﻛﻮﭼﻪ ﻭ ﺧﻴﺎﺑﺎﻥ ﺑﻪ ﺟﺴﺘﺠﻮﻱ ﺁﻥ ﺑﭙﺮﺩﺍﺯﺩ. ﺩﺭ ﺍﻳﻦ ﺣﺎﻝ ﭼﻪ ﺑﺴﺎ ﻛﻪ ﭼﻨﻴﻦ جوانی ﺑﻪ ﺩﺍﻡ ﺷﻴﺎﺩﺍﻥ ﺍﻓﺘﺎﺩﻩ ﻭ ﺍﺯ ﺭﺍﻩ ﺭﺍﺳﺖ ﻣﻨﺤﺮﻑ ﮔﺮﺩﺩ. ﺿﻤﻦ ﺍﻳﻦ ﻛﻪ ﻭﺟﻮﺩ ﺍﺿﻄﺮﺍﺏ، ﺧﻔﻘﺎﻥ ﻭ ﺧﺸﻮﻧﺖ ﺩﺭ ﻣﺤﻴﻂ ﺧﺎﻧﻪ، ﻓﺮﺯﻧﺪﺍﻥ ﺭﺍ ﻧﺴﺒﺖ ﺑﻪ ﺯﻧﺪﮔﻲ ﺑﻲ ﻋلاﻗﻪ ﻭ ﺑﺪﺑﻴﻦ ﺳﺎﺧﺘﻪ ﻭ ﺯﻣﻴﻨﻪ ﺭﺍ ﺑﺮﺍﻱ ﺍﻧﺤﺮﺍﻓﺎﺕ ﻓﺮﺍﻫﻢ ﻣﻲ ﺳﺎﺯﺩ(ﺷﺎﻣﺒﻴﺎﺗﻰ: 1394، 215).
3-2-3-2-ﻓﻘﺪﺍﻥ ﻳﺎ ﺟﺪﺍﻳﻲ ﻭﺍﻟﺪﻳﻦ
ﺩﺭﮔﺬﺷﺖ ﭘﺪﺭ ﻳﺎ ﻣﺎﺩﺭ ﻣﻮﺟﺐ ﺣﺮﻣﺎﻥ ﺍﺯ ﺳﺮﭘﺮﺳﺘﻲ ﻭ ﺣﻤﺎﻳﺖ ﺁﻧﺎﻥ ﻣﻲ ﮔﺮﺩﺩ. ﻓﻮﺕ ﻭﺍﻟﺪﻳﻦ ﺑﻪ ﺧﺼﻮﺹ ﭘﺪﺭ، ﺍﺛﺮﺍﺕ ﺟﺒﺮﺍﻥ ﻧﺎﭘﺬﻳﺮﻱ ﺑﺮ ﺗﺮﺑﻴﺖ جوان ﺩﺍﺭﺩ. ﻓﻘﺪﺍﻥ ﭘﺪﺭ، ﮔﺬﺷﺘﻪ ﺍﺯ ﺍﻳﺠﺎﺩ ﻣﺸﻜلاﺕ ﻣﺎﻟﻲ، ﺿﺮﺑﺎﺕ ﺳﺨﺘﻲ ﺑﺮ ﺭﻭﺡ ﻭ ﺭﻭﺍﻥ جوان ﺑﺎﻗﻲ ﻣﻲ ﮔﺬﺍﺭﺩ. ﻣﻄﺎﻟﻌﺎﺕ ﺍﻧﺠﺎﻡ ﺷﺪﻩ ﺑﻌﺪ ﺍﺯ ﺟﻨﮓ ﻫﺎﻱ ﺟﻬﺎﻧﻲ ﺍﻭﻝ ﻭ ﺩﻭﻡ ﻧﺸﺎﻥ ﺩﺍﺩ ﻛﻪ ﻓﺮﺯﻧﺪﺍﻧﻲ ﻛﻪ ﭘﺪﺭ ﺧﻮﺩ ﺭﺍ ﺩﺭ ﺟﻨﮓ ﺍﺯ ﺩﺳﺖ ﺩﺍﺩﻩ ﺍﻧﺪ، ﺩﭼﺎﺭ ﺍﺧﺘلاﻝ ﺑﻴﺸﺘﺮﻱ ﻧﺴﺒﺖ ﺑﻪ ﻓﺮﺯﻧﺪﺍﻧﻲ ﻛﻪ ﺩﺍﺭﺍﻱ ﭘﺪﺭ ﺑﻮﺩﻩ ﺍﻧﺪ، ﻫﺴﺘﻨﺪ. ﺍﺭﺯﺵ ﻭﺟﻮﺩ ﭘﺪﺭ ﻭ ﺗﺄﺛﻴﺮ ژﺭﻑ ﺭﻭﺍﻧﻲ ﻭ ﺗﺮﺑﻴﺘﻲ ﻭﻯ ﺑﺮ جوان، ﻧﻪ ﺗﻨﻬﺎ ﺍﺯ ﺳﻮﻯ ﺟﺎﻣﻌﻪ ﺷﻨﺎﺳﺎﻥ ﻭ ﺭﻭﺍﻧﺸﻨﺎﺳﺎﻥ، ﺑﻠﻜﻪ ﺑﻪ ﻭﺳﻴﻠﻪ ﺍﻛﺜﺮ ﻣﻜﺎﺗﺐ ﺍﺧلاﻗﻲ ﻭ ﻣﺬﻫﺒﻲ ﺑﻪ ﻭﻳﮋﻩ ﺷﺮﻉ ﻣﻘﺪﺱ ﺍﺳلاﻡ ﻣﻮﺭﺩ ﺗﺄﻳﻴﺪ ﻗﺮﺍﺭ ﮔﺮﻓﺘﻪ ﺍﺳﺖ. ﻣﻬﺮﺑﺎﻧﻲ ﻭ ﺭﺃﻓﺖ ﺑﺎ جوانان ﭘﺪﺭ ﺍﺯ ﺩﺳﺖ ﺩﺍﺩﻩ، ﺑﺎﺭﻫﺎ ﺩﺭ ﺁﻳﺎﺕ ﻣﺨﺘﻠﻒ ﻗﺮﺁﻥ ﺗﻮﺻﻴﻪ ﻭ ﺗﺄﻛﻴﺪ ﺷﺪﻩ ﺍﺳﺖ. ﺟﺪﺍﻳﻲ ﻭﺍﻟﺪﻳﻦ ﻧﻴﺰ ﺗﺒﻌﺎﺕ ﻭ ﺁﺛﺎﺭ ﻣﻨﻔﻲ ﻣﺸﺎﺑﻪ ﺯﻳﺎﺩﻱ ﺑﺮ ﺭﻭﻧﺪ ﺭﺷﺪ جسمی ﻭ ﺭﻭﺣﻲ فرزندان ﺩﺍﺭﺩ ﻛﻪ ﻧﻤﻮﻧﻪ ﺑﺎﺭﺯ ﺁﻥﻫﺎ ﺍﺯ ﺩﺳﺖ ﺩﺍﺩﻥ ﻭ ﻣﺤﺮﻭﻣﻴﺖ ﺍﺯ ﺳﺮﭘﺮﺳﺘﻲ ﻳﻜﻲ ﺍﺯ ﻭﺍﻟﺪﻳﻦ ﻭ ﺑﻌﻀﺎ ﻫﺮ ﺩﻭﻱ ﺁﻥﻫﺎﺳﺖ. ﻭﺍﻟﺪﻳﻦ ﻣﺴﺌﻮﻝ ﺍﻳﺠﺎﺩ ﺍﺧلاﻕ ﺣﺴﻨﻪ ﻭ ﺷﻜﻞ ﮔﻴﺮﻱ ﺷﺨﺼﻴﺖ فرزندان جوان ﻫﺴﺘﻨﺪ. ﺑﻪ ﻋﺒﺎﺭﺕ ﺩﻳﮕﺮ ﻣﻨﺶ فرزند ﺁﻳﻨﻪ ﺗﻤﺎﻡ ﻧﻤﺎﻱ ﺭﻭﺵ ﺗﺮﺑﻴﺘﻲ ﻭﺍﻟﺪﻳﻦ ﺍﺳﺖ ﻭ ﺳﺎﺯﮔﺎﺭﻱ ﻳﺎ ﻧﺎﺳﺎﺯﮔﺎﺭﻱ فرزند ﺑﺴﺘﮕﻲ ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ ﺑﻪ ﺗﺮﺑﻴﺖ ﻭ ﭘﺮﻭﺭﺵ ﻭ ﺯﻣﻴﻨﻪ ﺳﺎﺯﻱ ﭘﺪﺭ ﻭ ﻣﺎﺩﺭ ﺩﺍﺭﺩ. ﻭﺍﻟﺪﻳﻦ ﺯﻣﺎﻧﻲ ﺩﺭ ﻣﺤﻴﻂ ﺧﺎﻧﻮﺍﺩﮔﻲ، ﻣﻮﻓﻖ ﺑﻪ ﺍﻳﺠﺎﺩ ﻳﻚ ﻣﺤﻴﻂ ﺳﺎﻟﻢ ﻭ ﻣﻨﺎﺳﺐ ﺧﻮﺍﻫﻨﺪ ﺷﺪ ﻛﻪ ﺗﻔﺎﻫﻢ ﻭ ﻫﻤﺎﻫﻨﮕﻲ لاﺯﻡ ﺭﺍ ﺩﺭ ﺍﺩﺍﺭﻩ ﻛﺎﻧﻮﻥ ﺧﺎﻧﻮﺍﺩﮔﻲ ﻭ ﺗﺮﺑﻴﺖ ﻓﺮﺯﻧﺪﺍﻥ ﺩﺍﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﻨﺪ. ﺍﮔﺮ ﻛﺎﻧﻮﻥ ﺧﺎﻧﻮﺍﺩﻩ ﺑﻪ ﻋﻠﺖ ﺍﻏﺘﺸﺎﺵ، ﺑﺤﺚ ﻭ ﻣﺠﺎﺩﻟﻪ ﺧﺎﻟﻲ ﺍﺯ ﺩﻭﺳﺘﻲ ﻭ ﺻﻤﻴﻤﻴﺖ ﺑﺎﺷﺪ، ﻭﺟﻮﺩ ﻭﺍﻟﺪﻳﻦ ﺑﻪ ﺍﻧﺪﺍﺯﻩ ﻓﻘﺪﺍﻥ ﺁﻥ ﻫﺎ ﺑﺮ ﺭﻭﺣﻴﻪ فرزندجوان ﻭ ﺍﺧلاﻕ ﻭﻱ ﻟﻄﻤﻪ ﻭ ﺿﺮﺑﻪ ﻭﺍﺭﺩ ﻣﻲ ﻛﻨﺪ(ﺷﺎﻣﺒﻴﺎﺗﻰ:1394، 224).
جوان ﺑﺮﺍﻱ ﺗﺮﺑﻴﺖ ﻣﻨﺎﺳﺐ ﻧﻴﺎﺯ ﺑﻪ ﻳﻚ ﻣﺤﻴﻂ به اﺛﺒﺎﺕ، ﺍﻳﻤﻦ، ﺑﺎﺁﺭﺍﻣﺶ ﻭ ﻣﺤﺒﺖ ﺩﺍﺭﺩ. ﺩﺭ ﺧﺎﻧﻮﺍﺩﻩ ﻫﺎﻱ ﭘﺮﺍﻏﺘﺸﺎﺵ ﻭ ﺍﺯ ﻫﻢ ﭘﺎﺷﻴﺪﻩ، ﻫﻴﺠﺎﻥ ﻫﺎ ﻭ ﺍﺿﻄﺮﺍﺏ ﻫﺎﻱ ﻋﺼﺒﻲ ﻭ ﺗﺤﺮﻳﻚ ﻣﺪﺍﻭﻡ، ﻛﻪ ﺩﺭ ﺍﺛﺮ ﺍﺧﺘلاﻓﺎﺕ ﻭ ﺟﺮ ﻭ ﺑﺤﺚ ﻭﺍﻟﺪﻳﻦ ﺍﻳﺠﺎﺩ ﻣﻲ ﮔﺮﺩﺩ، ﺭﻓﺘﺎﺭﻫﺎﻱ جوانان ﺭﺍ ﺑﻪ ﺷﺪﺕ ﺗﺤﺖ ﺗﺄﺛﻴﺮ ﻗﺮﺍﺭ ﺩﺍﺩﻩ ﻭ ﻣﻮﺟﺐ ﻋﺪﻡ ﺭﺷﺪ ﻗﻮﺍﻱ ﻋﺎﻃﻔﻲ ﺑﻪ ﺻﻮﺭﺕ ﻃﺒﻴﻌﻲ، ﺍﻓﺴﺮﺩﮔﻲ، ﺍﻳﺠﺎﺩ ﻧﻔﺮﺕ، ﺑﻲ ﺗﻔﺎﻭﺗﻲ ﻧﺴﺒﺖ ﺑﻪ ﺍﻃﺮﺍﻓﻴﺎﻥ ﻭ ﻓﺮﺍﺭ ﻣﻲ ﮔﺮﺩﺩ؛ ﻃلاﻕ ﺑﺮﺍﻱ فرزندان ﻫﻤﻴﺸﻪ ﻣﺒﻴﻦ ﻳﻚ ﻓﺎﺻﻠﻪ ﻋﻤﻴﻖ ﻭ ﻓﺎﺟﻌﻪ ﻋﻈﻴﻢ ﻣﺤﺴﻮﺏ ﻣﻲﮔﺮﺩﺩ. ﺣﺎﺩﺛﻪ ﺍﻱ ﻛﻪ ﻣﺤﺮﻭﻣﻴﺖ ﺍﺑﺪﻱ ﺍﺯ ﻋﻮﺍﻃﻒ ﺣﻴﺎﺗﻲ ﭘﺪﺭ ﻭ ﻣﺎﺩﺭ ﺭﺍ ﺑﻪ ﺩﻧﺒﺎﻝ ﺧﻮﺍﻫﺪ ﺩﺍﺷﺖ. ﺍﺯﺩﻭﺍﺝ ﻣﺠﺪﺩ ﺑﻌﺪ ﺍﺯ ﻃلاﻕ ﺑﺎﻋﺚ ﻣﻲ ﺷﻮﺩ ﻛﻪ فرزند ﺑﻪ ﺩﺳﺖ ﻓﺮﺩ ﺛﺎﻟﺚ ﻳﻌﻨﻲ ﻧﺎﭘﺪﺭﻱ ﻳﺎ ﻧﺎﻣﺎﺩﺭﻱ ﮔﺮﻓﺘﺎﺭ ﮔﺮﺩﺩ ﻛﻪ ﻫﻴﭻ ﮔﻮﻧﻪ ﺭﺍﺑﻄﻪ ﻋﺎﻃﻔﻲ ﺑﺎ فرزند جوان ﻧﺪﺍﺷﺘﻪ ﻭ ﺑﻌﻀﺎ ﻣﻤﻜﻦ ﺍﺳﺖ ﺭﻓﺘﺎﺭ ﻧﺎﻣﻨﺎﺳﺐ ﻭ ﺧﺼﻤﺎﻧﻪ ﺑﺎ ﻭﻱ ﺩﺍﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﺪ. ﻛﻤﺒﻮﺩﻫﺎﻱ ﻣﺎﺩﻱ ﻳﺎ ﻣﻌﻨﻮﻱ ﻭﺟﻮﺩ ﻣﺎﺩﺭ ﻧﻴﺰ ﻣﻨﺸﺄ ﻣﺸﻜلاﺕ ﻣﺸﺎﺑﻪ ﻭ ﺑﺮﺧﻲ ﺍﻭﻗﺎﺕ ﺑﺴﻴﺎﺭ ﺷﺪﻳﺪﺗﺮ ﺧﻮﺍﻫﺪ ﺑﻮﺩ. ﺑﺮﺭﺳﻲ ﺭﻓﺘﺎﺭ ﺑﺴﻴﺎﺭﻱ ﺍﺯ ﻧﺎﻣﺎﺩﺭﺍﻥ ﺑﺎ فرزندان ﻳﺘﻴﻢ ﺷﻮﻫﺮﺍﻥ ﺧﻮﺩ ﻧﺸﺎﻥ ﻣﻲﺩﻫﺪ ﻛﻪ ﺻﺮﻑ ﻋﻨﻮﺍﻥ «ﻧﺎﻣﺎﺩﺭﻱ» ﺑﺮﺍﻱ ﺗﻐﻴﻴﺮ ﻣﺎﻫﻴﺖ ﻋﻄﻮﻓﺖ ﺁﻣﻴﺰ ﺯﻥ ﻛﺎﻓﻲ ﺑﺎﺷﺪ. ﻏﺎﻟﺐ ﻣﺸﻜلاﺕ ﺑﻴﻦ ﻧﺎﻣﺎﺩﺭﻱ ﻫﺎ ﻭ ﺍﻭلاﺩ ﻧﺎﺗﻨﻲ ﺁﻥ ﻫﺎ ﺍﺯ ﻋﻮﺍﻣﻞ ﻋﺎﻃﻔﻲ ﻭ ﺍﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻧﺎﺷﻲ ﻣﻲﺷﻮﺩ. ﻭﻗﺘﻲ فرزند جوان ﻓﺎﻗﺪ ﺑﻨﻴﻪ ﻣﺎﻟﻲ ﺑﺎﺷﺪ ﻭ ﻧﺘﻮﺍﻧﺪ ﺑﻪ ﺯﻧﺪﮔﻲ ﻋﺎﺩﻱ ﺍﻧﺴﺎﻧﻲ ﺧﻮﺩ ﺍﺩﺍﻣﻪ ﺩﻫﺪ ﻭ ﺳﺮﭘﺮﺳﺖ ﺩﻟﺴﻮﺯﻱ ﻫﻢ ﻧﺪﺍﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﺪ ﺗﺎ ﺍﺯ ﻧﻈﺮ ﻋﺎﻃﻔﻲ ﻛﻤﺒﻮﺩﻫﺎﻱ ﺍﻭ ﺭﺍ ﺟﺒﺮﺍﻥ ﻛﻨﺪ ﻭ ﺍﺯ ﻃﺮﻓﻲ ﺍﺭﮔﺎﻥ ﻳﺎ ﺳﺎﺯﻣﺎﻥ ﺧﺎﺻﻲ ﻧﻴﺰ ﻭﺟﻮﺩ ﻧﺪﺍﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﺪ ﺗﺎ ﻛﻤﺒﻮﺩﻫﺎ ﻭ ﻧﻴﺎﺯﻫﺎﻱ ﺍﻭ ﺭﺍ ﺑﺮﺁﻭﺭﺩﻩ ﻛﻨﺪ، ﺩﺭ ﺍﻳﻦ ﺻﻮﺭﺕ ﺍﻣﻮﺍﺝ ﺧﺮﻭﺷﺎﻥ ﻓﺸﺎﺭ، ﺭﻧﺞ، ﻧﺎﺭﺍﺣﺘﻲ ﺯﻧﺪﮔﻲ ﻭ ﺩﺭ ﻧﺘﻴﺠﻪ ﻓﺸﺎﺭ ﺭﻭﺣﻲ ﺳﺒﺐ ﺧﻮﺍﻫﺪ ﺷﺪ ﻛﻪ ﺍﻭ ﺭﺍ ﺑﻪ ﺍﻳﻦ ﻓﻜﺮ ﺍﻧﺪﺍﺯﺩ، ﻛﻪ ﭼﻪ ﻛﺴﻲ ﻋﺎﻣﻞ ﺑﺪﺑﺨﺘﻲ ﺍﻭﺳﺖ؟ ﺩﺭ ﻧﺘﻴﺠﻪ ﻫﻤﻴﻦ ﺍﻓﻜﺎﺭ ﺍﺳﺖ ﻛﻪ ﺧﻮﺍﻩ ﻭ ﻧﺎﺧﻮﺍﻩ فرزند جوان ﺩﺭ ﻣﺴﻴﺮﻱ ﻗﺮﺍﺭ ﻣﻲﮔﻴﺮﻧﺪ ﻛﻪ ﻧﺎ ﺑﺴﺎﻣﺎﻧﻲ ﻫﺎﻱ ﺯﻧﺪﮔﻲ، ﺭﻭﺣﻴﻪ ﺁﻧﺎﻥ ﺭﺍ ﺳﺨﺖ ﺗﺤﺖ ﺗﺄﺛﻴﺮ ﻗﺮﺍﺭ ﺩﺍﺩﻩ ﻭ ﺑﻪ ﺗﺪﺭﻳﺞ ﺩﺭ ﻣﻌﺮﺽ ﺑﺰﻫﻜﺎﺭﻱ ﻗﺮﺍﺭ ﻣﻲ گیرند(شامبیاتی :1394، 227).
3-2-3-3-ﻣﺸﻜلاﺕ ﻣﺎﻟﻲ خانواده ها
ﻓﻘﺮ ﻭ ﺑﺤﺮﺍﻥ ﻣﺎﻟﻲ خانواده ﻭ ﺗﺒﻌﺎﺕ ﺁﻥ، ﻧﻪ ﺑﻪ ﻋﻨﻮﺍﻥ ﻋﺎﻣﻞ ﻣﻨﺤﺼﺮ ﺑﻪ ﻓﺮﺩ، ﺑﻠﻜﻪ ﻳﻜﻲ ﺍﺯ ﻣﻬﻢ ﺗﺮﻳﻦ ﻋﻮﺍﻣﻞ ﻧﺎﺑﻬﻨﺠﺎﺭﻱ ﻫﺎ ﻭ ﺍﻧﺤﺮﺍﻓﺎﺕ ﺑﺸﺮﻱ ﺍﺳﺖ. ﺗﺄﺛﻴﺮ ﺍﻳﻦ ﻋﺎﻣﻞ ﺩﺭ جوانان ﻛﻪ ﻣﺮﺍﺣﻞ ﺭﺷﺪ ﺟﺴﻤﻲ ﻭ ﺭﻭﺍﻧﻲ ﺭﺍ ﻣﻲ ﮔﺬﺭﺍﻧﻨﺪ ﻭ ﺷﺨﺼﻴﺖ ﺁﻧﺎﻥ ﺍﺯ ﺛﺒﺎﺕ لاﺯﻡ ﺑﺮﺧﻮﺭﺩﺍﺭ ﻧﮕﺮﺩﻳﺪﻩ ﺍﺳﺖ، ﻛﺎﻣلا ﻭﺍﺿﺢ ﻭ ﺁﺷﻜﺎﺭ ﺍﺳﺖ. ﺍﻫﻤﻴﺖ ﺍﻳﻦ ﺍﻣﺮ ﺩﺭ ﺍﺳلاﻡ ﺑﻪ ﺣﺪﻱ ﺍﺳﺖ ﻛﻪ ﻓﻘﺮ ﻋﺎﻣﻞ ﺑﺴﻴﺎﺭﻱ ﺍﺯ ﺍﻧﺤﺮﺍﻓﺎﺕ، ﻣﻌﺮﻓﻲ ﺷﺪﻩ ﺍﺳﺖ. ﺩﺭﺁﻣﺪ ﻏﻴﺮﻣﻜﻔﻲ خانواده، ﺍﻓﺮﺍﺩ ﺭﺍ ﺍﺯ ﺟﻬﺖ ﺗﺄﻣﻴﻦ ﺗﻐﺬﻳﻪ ﻣﻨﺎﺳﺐ ﻭ ﭘﻮﺷﺎﻙ لاﺯﻡ ﺑﺮﺍﻯ فرزندان ﺩﭼﺎﺭ ﻣﺸﻜﻞ ﻣﻲ ﻛﻨﺪ. ﺳﺮﭘﺮﺳﺖ ﺧﺎﻧﻮﺍﺩﻩ ﻫﺎﻱ ﻓﻘﻴﺮ ﺑﺎ ﺍﻋﻤﺎﻝ ﻓﺸﺎﺭ ﺑﺮ ﺍﻋﻀﺎء ﺧﺎﻧﻮﺍﺩﻩ، ﺳﻌﻲ ﺩﺭ ﺑﺮﺍﺑﺮﻱ ﺧﺮﺝ ﺑﺎ ﺩﺧﻞ ﻣﻰ ﻧﻤﺎﻳﻨﺪ ﻛﻪ ﺍﻳﻦ ﺍﻣﺮ ﻧﻪ ﺗﻨﻬﺎ ﺩﺭ ﺭﺷﺪ ﺟﺴﻤﻲ، ﺑﻠﻜﻪ ﺩﺭ ﺭﻭﺣﻴﻪ ﻭ ﻣﻨﺶ فرزندان جوان ﺍﺛﺮ ﻣﻨﻔﻲ ﻗﺎﺑﻞ ﻣلاﺣﻈﻪ ﺍﻱ ﺧﻮﺍﻫﺪ ﺩﺍﺷﺖ. ﺩﺭ ﭼﻨﻴﻦ ﻣﺤﻴﻂ ﻫﺎﻯ ﻣﺘﺸﻨﺠﻲ ﺑﻪ ﻟﺤﺎﻅ ﺗﺄﻣﻴﻦ ﻣﺎﻳﺤﺘﺎﺝ ﺯﻧﺪﮔﻰ، جوﺍﻧﺎﻥ ﺍﺯ ﺯﻧﺪﮔﻲ ﺑﻴﺰﺍﺭ ﺷﺪﻩ ﻭ ﺑﺎ ﺍﺭﺗﻜﺎﺏ ﺟﺮﺍﺋﻢ ﻭ ﺍﻋﺘﻴﺎﺩ ﺩﺭ ﮔﺮﺩﺍﺏ ﻓﺴﺎﺩ ﻏﻮﻃﻪ ﻭﺭ ﻣﻲ ﮔﺮﺩﻧﺪ(دانش:1390، 6).
ﻧﺘﺎﻳﺞ ﺑﺮﺧﻲ ﺗﺤﻘﻴﻘﺎﺕ ﺑﻴﺎﻧﮕﺮ ﺍﻳﻦ ﺍﺳﺖ ﻛﻪ ﺷﺮﺍﻳﻂ ﻧﺎﻣﻄﻠﻮﺏ ﺍﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﺑﺎﻋﺚ ﺍﻓﺰﺍﻳﺶ ﺟﺮﻡ ﻭ ﺧﺸﻮﻧﺖ ﺁﻣﻴﺰ ﺑﻮﺩﻥ ﺟﺮﺍﺋﻢ ﺩﺭ ﺣﺎﺷﻴﻪ ﺷﻬﺮﻫﺎ ﺷﺪﻩ ﺍﺳﺖ(ﻣﻬﺎﺟﺮﻳﻦ:1387، 109).
3-2-3-4-ﺍﻋﺘﻴﺎﺩ ﻭﺍﻟﺪﻳﻦ ﻳﺎ ﺍﻋﻀﺎء ﺧﺎﻧﻮﺍﺩﻩ
ﺑﺮﺧﻮﺭﺩﺍﺭﻯ ﻭﺍﻟﺪﻳﻦ ﺍﺯ ﺷﺨﺼﻴﺖ ﻣﺘﻌﺎﺩﻝ ﻭ ﺳﺎﻟﻢ ﺍﺯ ﻣﻠﺰﻭﻣﺎﺕ ﺗﻮﻓﻴﻖ ﺁﻧﻬﺎ ﺩﺭ ﺍﻣﺮ ﺗﺮﺑﻴﺖ فرزندان ﺍﺳﺖ. ﻭﺍﻟﺪﻳﻨﻲ ﻛﻪ ﺍﺯ ﭼﻨﻴﻦ ﺷﺨﺼﻴﺘﻰ ﺑﺮﺧﻮﺭﺩﺍﺭ ﻧﻴﺴﺘﻨﺪ، ﺑﻪ ﺍﻟﮕﻮﻳﻲ ﻧﺎﻣﻨﺎﺳﺐ ﺑﺮﺍﻱ ﻓﺮﺯﻧﺪﺍﻥ ﺗﺒﺪﻳﻞ ﻣﻲ ﺷﻮﻧﺪ. ﻣﺼﺮﻑ ﻣﻮﺍﺩ ﻣﺨﺪﺭ ﻭ ﺍﻟﻜﻞ، ﺍﺯ ﺟﻤﻠﻪ ﻋﻮﺍﻣﻞ ﺧﻄﺮﻧﺎﻛﻲ ﺍﺳﺖ ﻛﻪ ﺑﻪ ﺷﺪﺕ ﺗﺮﺑﻴﺖ فرزندان ﺭﺍ ﺩﭼﺎﺭ ﻣﺸﻜﻞ ﻭ فرزندان جوان ﺭﺍ ﺩﺭ ﻧﻬﺎﻳﺖ ﻣﻮﺟﺐ ﺍﻧﺤﺮﺍﻑ ﻭ ﻧﺎﺑﻬﻨﺠﺎﺭﻱ ﺧﻮﺍﻫﺪ ﻛﺮﺩ. ﺗﺤﻘﻴﻘﺎﺕ ﻣﺘﻌﺪﺩﻯ ﺩﺭ ﺍﻳﻦ ﺯﻣﻴﻨﻪ ﻧﺸﺎﻥ ﺩﺍﺩﻩ ﺍﺳﺖ ﻛﻪ ﻭﺍﻟﺪﻳﻦ ﺩﺍﺭﺍﻯ ﺍﻋﺘﻴﺎﺩ، ﺍﻟﮕﻮﻳﻰ ﺑﺮﺍﻯ ﺍﻋﺘﻴﺎﺩ فرزندان ﺑﻪ ﻣﻮﺍﺩ ﻣﺨﺪﺭ ﺷﺪﻩ ﺍﻧﺪ(ﺧﺰﺍﺋﻠﻰ:1388، 60).
ﺗﺠﺮﺑﻪ ﻧﺸﺎﻥ ﺩﺍﺩﻩ ﺍﺳﺖ ﻛﻪ فرزندان ﻭﺍﺑﺴﺘﻪ ﺑﻪ ﻭﺍﻟﺪﻳﻦ ﻣﻌﺘﺎﺩ (ﺑﭽﻪ ﻫﺎﻱ ﺍﻋﺘﻴﺎﺩ)، فرزندانی ﻫﺴﺘﻨﺪ ﻛﻪ ﺩﺭ ﻣﺤﻴﻂ ﭘﺮﻭﺭﺷﻲ ﺧﻮﺩ ﺑﺎ ﭘﺪﺭ ﻳﺎ ﻣﺎﺩﺭ ﻳﺎ ﻳﻜﻲ ﺍﺯ ﺍﻋﻀﺎﻱ ﻣﻌﺘﺎﺩ ﺧﺎﻧﻮﺍﺩﻩ ﻫﻤﺰﻳﺴﺘﻲ ﺩﺍﺭﻧﺪ. ﺍﻳﻦ افراد ﻟﺰﻭﻣﺎ ﻣﺠﺮﻡ ﻳﺎﻣﻌﺘﺎﺩ ﻧﻴﺴﺘﻨﺪ، ﺑﻠﻜﻪ ﺩﺭ ﺩﺍﻳﺮﻩﺍﻱ ﺑﻴﻤﺎﺭ ﻭ ﻧﺎﻫﻨﺠﺎﺭ ﮔﺮﻓﺘﺎﺭ ﺁﻣﺪﻩ ﻭ ﺩﺭ ﺁﻥ ﻧﺸﻮ ﻭ ﻧﻤﺎ ﻣﻲﻳﺎﺑﻨﺪ. ﺍﻭﻟﻴﺎﻱ ﻣﻌﺘﺎﺩ ﺩﺭ ﺷﺮﺍﻳﻂ ﻧﺸﺌﮕﻲ ﺑﺴﻴﺎﺭ ﺑﺨﺸﻨﺪﻩ، ﻣﻬﺮﺑﺎﻥ ﻭ ﺍﻳﺜﺎﺭﮔﺮ ﺑﻮﺩﻩ، ﻭﻟﻲ ﺩﺭ ﺣﺎﻟﺖ ﺧﻤﺎﺭﻱ، ﺳﺮﺷـﺎﺭ ﺍﺯ ﺧﺸﻢ ﻭ ﻏﻀﺐ ﻣﻲ ﺷﻮﻧﺪ ﻭ ﻳﺎ ﺩﺭ ﻛﻤﺎﻝ ﺑﻲ ﺗﻔﺎﻭﺗﻲ ﻭ ﺑﻲ ﺣﻮﺻﻠﮕﻲ ﻧﺴﺒﺖ ﺑﻪ ﻧﺰﺩﻳﻜﺎﻥ ﻭ ﻭﻗﺎﻳﻊ ﺍﻃﺮﺍﻑ ﺧﻮﺩ، ﻛﻤﺘﺮﻳﻦ ﺍﺣﺴﺎﺱ ﻭ ﻳﺎ ﻭﺍﻛﻨﺸﻲ ﻧﺸﺎﻥ ﻧﻤﻲ ﺩﻫﻨﺪ. ﺑﺮﻭﺯ ﺍﻳﻦ ﺗﻐﻴﻴﺮﺍﺕ ﺭﻓﺘﺎﺭﻱ ﺩﺭ ﺍﻭﻟﻴﺎﻱ ﻣﻌﺘﺎﺩ، ﻧﺨﺴﺘﻴﻦ ﻋﺎﻣﻞ ﮔﺮﺍﻳﺶ ﺑﻪ ﻣﻮﺍﺩ ﻣﺨﺪﺭ ﺩﺭ ﺑﭽﻪﻫﺎﻱ ﺍﻋﺘﻴﺎﺩ ﺍﺳﺖ. ﺯﻳﺮﺍ فرزند جوان ﺑﻪ ﺗﺠﺮﺑﻪ ﺩﺭﻣﻲ ﻳﺎﺑﺪ ﻛﻪ ﺳﺮﭘﺮﺳﺖ ﺍﻭ ﺑﻌﺪ ﺍﺯ ﺍﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﻣﻮﺍﺩ، ﺩﺍﺭﺍﻱ ﺭﻓﺘﺎﺭﻱ ﻋﺎﻃﻔﻲ ﻭ ﺳﺮﺷﺎﺭ ﺍﺯ ﻣﻬﺮ ﻭ ﻣﺤﺒﺖ ﻣﻲ ﺷﻮﺩ ﻭ ﺍﻭ ﻧﺎﺗﻮﺍﻥ ﺍﺯ ﺗﺸﺨﻴﺺ ﺍﻳﻦ ﻣﻄﻠﺐ ﻛﻪ ﺍﺑﺮﺍﺯ ﺍﺣﺴﺎﺳﺎﺕ ﺩﺭ ﺷﺮﺍﻳﻂ ﻧﺸﺌﮕﻲ، ﺣﺎﻟﺖ ﻣﻮﻗﺖ ﻭ ﻛﺎﺫﺏ ﺩﺍﺭﺩ، ﺩﺭ ﺫﻫﻦ ﺧﻮﺩ، ﺑﻴﻦ ﺧﻮﺑﻲ ﻭ ﻣﻬﺮﻭﺭﺯﻱ ﻭ ﺍﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﻣﻮﺍﺩ ﻧﻮﻋﻲ ﺭﺍﺑﻄﻪ ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ ﻭ لاﺯﻡ ﻭ ﻣﻠﺰﻭﻡ ﺑﺮﻗﺮﺍﺭ ﻣﻲ ﻛﻨﺪ.
3-2-3-5-ﻛﻤﺒﻮﺩ ﺍﺑﺮﺍﺯ ﻣﺤﺒﺖ
ﻛﻤﺒﻮﺩ ﻣﺤﺒﺖ ﻏﺎﻟﺒﺎ ﻳﻜﻲ ﺍﺯ ﻋﻮﺍﻣﻞ ﺑﺴﻴﺎﺭ ﻗﻮﻱ ﺍﺳﺖ ﻛﻪ جوﺍﻧﺎﻥ ﺭﺍ ﺑﻪ ﺳﻮﻱ ﺍﺭﺗﻜﺎﺏ ﺑﺰﻫﻜﺎﺭﻱ ﺳﻮﻕ ﻣﻲ ﺩﻫﺪ. ﮔﺎﻫﻲ ﺩﻳﺪﻩ ﺷﺪﻩ ﻛﻪ ﺑﻌﻀﻲ ﺍﺯ فرزندان جوان ﺑﺮ ﺍﺛﺮ ﺑﻲ ﺗﻮﺟﻬﻲ ﻭ ﺑﻲ ﻣﻬﺮﻱ ﻭﺍﻟﺪﻳﻦ ﺧﻮﺩ ﺑﻪ ﺭﺍﻩ ﺩﺯﺩﻱ ﻭ ﺯﻭﺭﮔﻮﻳﻲ ﻭ ﻛﺘﻚ ﺯﺩﻥ ﺩﻳﮕﺮﺍﻥ ﻛﺸﻴﺪﻩ ﺷﺪﻩ ﺍﻧﺪ. ﭼﻨﺎﻥ ﭼﻪ جوان ﺩﺭ ﺍﻭﻟﻴﻦ ﺳﺎﻝ ﻫﺎﻱ جوانی ﺧﻮﺩ، ﺍﺯ ﺑﺮﺧﻮﺭﺩﺍﺭﻱ ﻣﺤﺒﺖ ﻣﺤﺮﻭﻡ ﺑﻤﺎﻧﺪ، ﻫﺴﺘﻪ ﺍﺻﻠﻲ ﻭ ﺍﺳﺎﺳﻲ ﻋﺼﺒﺎﻧﻴﺖ ﻭ ﺑﻴﻤﺎﺭﻱﻫﺎﻱ ﺭﻭﺍﻧﻲ ﺩﺭ ﻭﻱ ﺗﻜﻮﻳﻦ ﻣﻲﻳﺎﺑﺪ ﻛﻪ ﺑﻌﺪﻫﺎ ﺩﺭ ﺑﺰﺭﮔﺴﺎﻟﻲ ﻣﻨﺸﺄ ﺧﻴﻠﻲ ﺍﺯ ﺩﺭﮔﻴﺮﻱ ﻫﺎﻱ ﻋﺎﻃﻔﻲ ﻭ ﺍﺿﻄﺮﺍﺏ ﻋﻤﻴﻖ ﻓﺮﺩ ﻣﻲ ﺷﻮﺩ. جوانانی ﺑﻪ ﻋﻠﺖ ﺍﻳﻦ ﻛﻪ ﺩﺭ ﻣﺤﻴﻂ ﺧﺎﻧﻮﺍﺩﻩ ﻣﻮﺭﺩ ﺑﻲ ﻣﻬﺮﻱ ﻭ ﺑﻲ ﺍﻋﺘﻨﺎﻳﻲ ﭘﺪﺭ ﻭ ﻣﺎﺩﺭ ﺧﻮﺩ ﻗﺮﺍﺭ ﮔﺮﻓﺘﻪ ﺍﻧﺪ، ﺩﺭ ﻧﺘﻴﺠﻪ ﺑﻪ ﻋﻨﻮﺍﻥ ﻳﻚ ﻭﺍﻛﻨﺶ ﺩﺭ ﻣﻘﺎﺑﻞ ﺍﻳﻦ ﻛﻤﺒﻮﺩ ﻣﺤﺒﺖ ﺷﺮﻭﻉ ﺑﻪ ﺳﺮﻗﺖ ﻭ ﻳﺎ ﺁﺯﺍﺭ ﻭ ﺍﺫﻳﺖ ﺩﻳﮕﺮﺍﻥ ﻣﻲ ﻛﻨﻨﺪ. ﺍﻳﻦ ﻗﺒﻴﻞ افراد ﺗﺸﻨﻪ ﻣﺤﺒﺖ ﺑﻮﺩﻩ ﻭ ﭼﻮﻥ ﺍﺯ ﺳﺮﭼﺸﻤﻪ ﻣﺤﺒﺖ ﺍﻭﻟﻴﺎء ﺧﻮﺩ ﺳﻴﺮﺍﺏ ﻧﻤﻲ ﺷﻮﻧﺪ، ﺑﻪ ﻋﻨﻮﺍﻥ ﺍﻧﺘﻘﺎﻡ ﻭ ﺑﻪ ﺧﺎﻃﺮ ﺟﻠﺐ ﺗﻮﺟﻪ ﺍﻭﻟﻴﺎء ﺧﻮﺩ ﺑﻪ ﺍﺭﺗﻜﺎﺏ ﭼﻨﻴﻦ ﺍﻋﻤﺎﻟﻲ ﺩﺳﺖ ﻣﻲ ﺯﻧﻨﺪ. ﺍﻧﮕﻴﺰﻩ ﺍﺭﺗﻜﺎﺏ ﺟﺮﻡ ﺩﺭ جوانان ﻣﺬﻛﻮﺭ ﻫﻤﺎﻧﺎ ﺧﻮﺩﻧﻤﺎﻳﻲ ﻭ ﻣﻴﻞ ﺑﻪ شناخته ﺷﺪﻥ ﻭ ﺑﻪ ﺣﺴﺎﺏ ﺁﻣﺪﻥ ﺍﺳﺖ. ﻭﻗﺘﻲ این گونه جوانان ﺑﺎ ﺭﻓﺘﺎﺭ ﺧﺸﻮﻧﺖ ﺁﻣﻴﺰ ﻭﺍﻟﺪﻳﻦ ﻣﻮﺍﺟﻪ ﺷﻮﻧﺪ، ﻣﺤﻴﻂ ﺧﺎﻧﻮﺍﺩﻩ ﺭﺍ ﻣﻜﺎﻧﻲ ﺍﻣﻦ ﻭ ﺁﺭﺍﻡ ﻧﻤﻲ ﻳﺎﺑﻨﺪ ﻭ ﺑﻪ ﺩﻭﺳﺘﺎﻥ ﻭ ﮔﺮﻭﻩ ﻫﺎﻱ ﻫﻢ ﺳﺎﻝ ﺧﻮﺩ ﺭﻭ ﻣﻲ ﺁﻭﺭﻧﺪ ﻛﻪ ﺍﻋﻀﺎﻱ ﺁﻥ ﻋﻤﺪﺗﺎ ﺍﺯ ﻧﻈﺮ ﺳـﻦ ﻭ ﺟﻨﺲ ﻳﻜﺴﺎﻥ ﻭ ﺩﺍﺭﺍﻱ ﻣﺸﻜلاﺕ ﻣﺸﺎﺑﻪ ﺑﺎﺷﻨﺪ. ﻓﺮﺩ ﺑﺎ ﻋﻀﻮﻳﺖ ﺩﺭ ﺁﻥ ﮔﺮﻭﻩ ﺩﺭ ﻛﻨﺶ ﻣﺘﻘﺎﺑﻞ ﺑﺎ ﺩﻳﮕﺮ ﺍﻋﻀﺎ ﻗﺮﺍﺭ ﻣﻲ ﮔﻴﺮﺩ ﻭ ﺑﺎ ﺍﻳﻔﺎﻱ ﻧﻘﺶ ﺍﺯ ﭘﻴﺶ ﺗﻌﻴﻴﻦ ﺷﺪﻩ ﺧﻮﺩ ﺍﺯ ﺣﻤﺎﻳﺖ ﮔﺮﻭﻩ ﺑﺮﺧﻮﺭﺩﺍﺭ ﻣﻲ ﺷﻮﺩ. ﺍﻳﻦ ﮔﺮﻭﻩ ﻫﺎ ﻧﻘﺶ ﺑﺴﻴﺎﺭ ﻣﻬﻤﻲ ﺩﺭ ﺟﺎﻣﻌﻪ ﭘﺬﻳﺮﻱ ﻣﻌﻜﻮﺱ ﺟﻮﺍﻧﺎﻥ ﺩﺍﺭﻧﺪ. ﻧﻜﺘﻪ ﺟﺎﻟﺐ ﺁﻥ ﻛﻪ ﻫﺮ ﭼﻘﺪﺭ ﺍﺭﺯﺵﻫﺎ ﻭ ﺍﻋﺘﻘﺎﺩﺍﺕ ﺍﻳﻦ ﮔﺮﻭﻩ ﻫﺎ ﺑﺎ ﺍﺭﺯﺵﻫﺎ ﻭ ﻓﺮﻫﻨﮓ ﻫﺎﻱ ﺟﺎﻣﻌﻪ ﺑﻴﺸﺘﺮ ﺩﺭ ﺗﻌﺎﺭﺽ ﻭ ﺗﻨﺎﻗﺾ ﺑﺎﺷﺪ، ﺷﻜﺎﻑ ﺑﻴﻦ ﺍﻋﻀﺎ ﻭ ﻫﻨﺠﺎﺭﻫﺎﻱ ﺟﺎﻣﻌﻪ ﺑﻴﺸﺘﺮ ﻣﻲ ﺷﻮﺩ. ﺟﻮﺍﻧﺎﻥ ﺑﻪ ﻋﻠﺖ ﻧﻴﺎﺯ ﺑﻪ ﺑﺮﻗﺮﺍﺭﻱ ﺭﻭﺍﺑﻂ ﺍﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﺧﺎﺹ ﺑﺎ ﺩﻳﮕﺮﺍﻥ ﻭ ﻧﻴﺎﺯ ﺑﻪ ﺗﻮﺟﻪ ﻭ ﺑﺎﻭﺭﻛﺮﺩﻧﺸﺎﻥ ﻭ ﻣﻮﺭﺩ ﺗﺤﺴﻴﻦ ﻗﺮﺍﺭ ﺩﺍﺩﻥ ﻭ ﻫﻤﭽﻨﻴﻦ ﺍﺣﺘﺮﺍﻡ ﮔﺬﺍﺷﺘﻦ ﺑﻪ ﺧﻮﺍﺳﺘﻪ ﻫﺎﻱ ﺁﻥ ﻫﺎ ﺑﻪ ﺧﺼﻮﺹ ﺩﺭ ﺳﻦ ﺑﻠﻮﻍ ﻭ ﺧﻮﺩﻧﻤﺎﻳﻲ ﺩﺭ ﻣﻘﺎﺑﻞ ﺟﻨﺲ ﻣﺨﺎﻟﻒ، ﺩﺭ ﺟﺎﻳﻲ ﻛﻪ ﻣﺪﺭﺳﻪ ﻭ ﺧﺎﻧﻮﺍﺩﻩ ﻧﺘﻮﺍﻧﺴﺘﻪ ﺍﻧﺪ ﺍﻳﻦ ﻧﻴﺎﺯﻫﺎ ﺭﺍ ﺍﺭﺿﺎ ﻛﻨﻨﺪ، ﺟﺬﺏ ﮔﺮﻭﻩ ﻫﺎﻱ ﻫﻤﺴﺎﻝ ﻣﻲ ﺷﻮﻧﺪ(ﺁﺑﺮﻭﺷﻦ:1384، 124).
ﺑﺮﺍﻱ ﺭﻓﻊ ﺍﻳﻦ ﻋﺎﺩﺕ ﻧﺎﺷﺎﻳﺴﺖ، ﻫﻴﭻ ﮔﻮﻧﻪ ﺗﻨﺒﻴﻪ ﻭ ﺗﻬﺪﻳﺪﻱ ﻫﺮ ﭼﻨﺪ ﺳﺨﺖ ﻭ ﺷﺪﻳﺪ ﺑﺎﺷﺪ، ﻣﺆﺛﺮ ﻭﺍﻗﻊ ﻧﺨﻮﺍﻫﺪ ﺷﺪ، ﻣﮕﺮ ﺍﻳﻦ ﻛﻪ ﭘﺪﺭ ﻭ ﻣﺎﺩﺭ ﻋﻠﺖ ﺍﺻﻠﻲ ﺭﺍ ﻳﺎﻓﺘﻪ ﻭ جوان ﺭﺍ ﻣﻮﺭﺩ ﻣﺤﺒﺖ ﻭ ﻧﻮﺍﺯﺵ ﻗﺮﺍﺭ ﺩﻫﻨﺪ. ﻛﻤﺒﻮﺩ ﺍﺑﺮﺍﺯ ﻣﺤﺒﺖ ﻋلاﻭﻩ ﺑﺮ ﺁﺛﺎﺭ ﻣﺬﻛﻮﺭ، ﺳﺒﺐ ﺧﻮﺍﻫﺪ ﺷﺪ ﻛﻪ فرزند ﺑﺎ ﻗﺒﻮﻝ ﻋﻀﻮﻳﺖ ﺩﺭ ﮔﺮﻭﻩ، ﻣﻮﺭﺩ ﺣﻤﺎﻳﺖ، ﻫﺪﺍﻳﺖ ﻭ ﻣلاﻃﻔﺖ ﻗﺮﺍﺭ ﮔﻴﺮﺩ. ﺟﻮﺍﻧﺎﻧﻲ ﻛﻪ ﺩﺭ ﺧﺎﻧﻮﺍﺩﻩ ﺧﻮﺩ ﻣﻮﺭﺩ ﺗﻮﺟﻪ ﻧﺒﻮﺩﻩﺍﻧﺪ ﻭ ﺩﺍﺋﻤﺎ ﺳﺮﻛﻮﺏ ﻭ ﺗﺤﻘﻴﺮ ﺷﺪﻩﺍﻧﺪ ﺑﺎ ﻗﺒﻮﻝ ﻋﻀﻮﻳﺖ ﺩﺭ ﮔﺮﻭﻩ ﻭ ﺑﺎ ﺍﻳﻔﺎﻱ ﻧﻘﺸﻲ ﺩﺭ ﺍﺟﺘﻤﺎﻉ ﺍﮔﺮﭼﻪ ﻣﺠﺮﻣﺎﻧﻪ ﺑﺎﺷﺪ، ﻣﻲ ﺧﻮﺍﻫﻨﺪ ﺷﺨﺼﻴﺖ ﺧﻮﺩ ﺭﺍ ﺑﺸﻨﺎﺳﺎﻧﻨﺪ. ﺍﻟﺒﺘﻪ ﺁﻥ ﻫﺎ ﺑﻪ ﻟﺤﺎﻅ ﺷﺮﺍﻳﻂ ﺳﻨﻲ، ﺩﻧﺒﺎﻝ ﺍﻟﮕﻮ ﻭ ﻣﺪﻟﻲ ﺑﺮﺍﻱ ﺧﻮﺩ ﻣﻲ ﮔﺮﺩﻧﺪ ﻭ ﺩﺭ ﻧﺘﻴﺠﻪ ﺍﺣﺘﻤﺎﻝ ﺟﺬﺏ ﺷﺪﻥ ﺩﺭ ﮔﺮﻭﻩﻫﺎﻱ سنی ﺑﺰﺭﮔﺘﺮ ﻛﻪ ﻣﺘﺸﻜﻞ ﺍﺯ ﺍﻓﺮﺍﺩﻱ ﺍﺳﺖ ﻛﻪ ﺑﻴﺸﺘﺮ ﻋﻤﺮ ﺧﻮﺩ ﺭﺍ ﺩﺭ ﻣﻌﺎﺑﺮ ﻭ ﮔﺬﺭﮔﺎﻩﻫﺎ ﮔﺬﺭﺍﻧﺪﻩ ﻭ ﻫﻤﻪ ﻧﻮﻉ ﺧلاﻑ ﻭ ﺧلاﻓﻜﺎﺭ ﺭﺍ ﺩﻳﺪﻩ ﻭ ﺗﺠﺮﺑﻪ ﻛﺮﺩﻩ ﺍﻧﺪ، ﺑﺎلا ﻣﻲ ﺭﻭﺩ (ﺻﺪﻳﻖ ﺳﺮﻭﺳﺘﺎﻧﻰ:1387، 121).
3-2-3-6-مسکن خانواده